cap commun Le parcours éducatif des enfants au cœur des politiques locales Deux nouveaux dispositifs, le Territoire Éducatif Rural et le Projet Éducatif de Territoire, permettent depuis peu de travailler collectivement à l’amélioration du parcours des enfants et des jeunes depuis l’échelon local. L’Éducation nationale constate qu’après le collège, les ambitions scolaires et professionnelles des élèves de milieu rural sont souvent plus faibles qu’en milieu urbain ou périurbain. Les raisons ? L’éloignement de l’offre de formation et des opportunités de poursuite d’études ou d’emplois mais aussi des barrières psychologiques que les élèves ne parviennent pas à dépasser. Accompagné par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, le programme Territoires Éducatifs Ruraux (TER) vise à renforcer les prises en charge pédagogiques et éducatives des enfants et des jeunes, avant, pendant et après le temps scolaire. Limiter les disparités « Ce dispositif facilitera la continuité des parcours pour chaque élève car tous les acteurs impliqués dans le TER coopèrent autour d’un objectif pédagogique commun », précise Éloïse Breil, responsable enfance jeunesse et parentalité à la Communauté de Communes. Le TER s’imbrique avec le Projet Éducatif de Territoire (PEDT) porté par Loches Sud Touraine et l’ensemble des acteurs locaux intervenant auprès des 0-25 ans. « Avec ces deux programmes, l’idée générale est de limiter au maximum les disparités existantes pour que tous les enfants du Sud Touraine puissent avoir accès à un parcours éducatif de qualité avec des activités physiques, culturelles ou de prévention », rappelle Eloïse Breil. Actions multi-partenariales Concrètement, des réunions de travail pour le PEDT ont permis à une centaine de professionnels et d’élus du territoire de proposer d’ores et déjà des pistes d’actions. « En lien avec les écoles, nous venons d’engager par exemple un travail autour du savoir rouler à vélo, pour que tous les enfants apprennent à rouler en sécurité dans l’espace public. Avec l’intervention du CIAS, les enfants apprennent même à les réparer ! », détaille Eloïse Breil. Autre piste : le renforcement des collaborations entre le Relais Petite Enfance, les crèches, les écoles, les collèges, les accueils de loisirs pour favoriser les « temps passerelles » et permettre aux enfants de s’habituer à de nouveaux espaces et modes de vie. Réflexions de terrain Le vrai plus du Territoire Éducatif Rural et du Projet Éducatif de Territoire, à l’image du projet Terrecole à Montrésor, est de conduire toutes les parties prenantes à réfléchir collectivement sur l’ensemble du Sud Touraine. « La formation et les échanges entre le milieu scolaire, les communes, l’intercommunalité, les associations sont un levier clairement identifié pour améliorer le parcours de nos jeunes », confirme Eloïse Breil. Toutes les futures actions partiront de réflexions issues du terrain. « Nous ferons le point sur toutes les propositions au mois de septembre. L’essentiel est de les prioriser », conclut Eloïse Breil. engagés 6 Loches Sud Touraine porte, soutient et accompagne une multitude de projets. La preuve par l’exemple.
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